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#课件# 导语课件是教师课堂教学过程中的重要依据，是教学活动正常开展的重要保障。课件，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，由于学科和教材的性质﹑教学目的和课的类型不同，课件不必有固定的形式。下面是 整理分享的北京版小学二年级下册语文《让我们荡起双桨》课件，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助！

篇一

　教学要求：

　1.阅读课文，感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩，幸福美满。

　2.学会课文中的10个生字，理解“环绕”、“飘荡”、“凉爽”、“尽情”等词义、并区别运用“映”与“应”、“漂”与“飘”等字的形义。

　3.读懂诗句，理解课文内容，知道课文中的“红领巾”、“谁”指什么。

　教学重点：

　练习有感情朗读课文并背诵，并通过想象说出诗歌描绘的情景。

　教学课时：

　3课时。

　教学过程：

　第一课时

　一、启发谈话，揭示课题：

　1.今天我们来学习一首诗，题目是《让我们荡起双桨》作者乔羽（乔羽作词）写的是我们少年儿童在公园划船的欢乐情景。

　2.介绍北海：

　在北京故宫西北侧，是我国现存最完整的古代园林之一，是首都北京的游览胜地，全国重点文物保护单位。

　二、范读课文，学习课文中的生字。

　1.指导看图。

　①水面上有哪些人？哪些景物？他们在干什么？西周有哪些美丽的景物？

　②范读课文。

　③学生读课文，理解课文内容

　④学习课文的部分生字。

　三、学习课文第一小节。

　1.知识学生读课文，联系句子理解“环绕”、“飘荡”、“凉爽”等词义。

　2.想象、看图、画面有些什么？

　3.出示句子。

　“水面上…………”“小船…………”

　“四周…………”“我们…………”

　4.提问，这一小节主要写了哪些景物。小船、白塔、绿树、红墙>

　从课文中找出来。

　四、作业：

　1.描红：

　2.根据拼音写出词语：

　3.将下列的字加上偏旁部首，组成词语：

　4.熟读课文第一小段。

　第二课时

　一、复习：

　1.指名背诵第一段：

　2、默写生字：

　二、学习课文第二段：

　1.指名学生朗读第二段。

　①提问这一段又描写哪些景物？（阳光、小鱼）

　②课文中“红领巾迎着太阳”一句中的“红领巾”指的是什么？（少年儿童，少先队员）

　③比较“映”与“应”、“漂”与“飘”字的音、行、义。

　讲课文中“洒”的意义，这样写有什么好处？

　④课文中三四两句运用了什么手法（拟人）

　⑤比较“迎面”与“迎着”的词义。

　2.小结。（让学生自己讲）

　三、学习课文第三段

　1.学习课文第三段（集体朗读）

　2.理解词义“尽情”

　3.思考：

　①课文中“是水给我们安排下幸福生活”中“谁”指什么？（读中体会）从文中哪一句看出划船时间？

　②课文中每段最后两句三次重复，有什么作用？

　4.小结这一段。

　四：作业：

　1.口头扩词：

　荡（）（）（）推（）（）（）

　课（）（）（）墙（）（）（）

　2.区别助词：

　谁（）狼（）消（）西（）

　推（）浪（）悄（）洒（）

　3.添上合适的词语：

　美丽的（）愉快的（）

　凉爽的（）尽情的（）

　第三课时

　一、指名读课文。

　二、齐读课文。

　三、指导背诵.

　①根据挂图，指导背诵。相机板书

　第一小节：“倒映”、“环绕”（欣赏美景）用轻声和赞美的语气读。

　②第二小节“迎、洒、望、听”用高兴和自豪的语气朗读。

　③第三小节“问、谁安排”用感激的语气朗读。

　④同桌互背练习。

　四、歌曲欣赏《让我们荡起双桨》

　播放歌曲、闭眼想象，孩子在北海公园，夕阳下游玩的欢乐情景。

　五、作业：

　板书：

　1.让我们荡起双桨

　倒映环绕（欣赏）自然

　迎、洒、望、听（歌唱）热爱党

　问谁安排（感情）祖国

　

篇二

　教学目标:

　1.能读准字音，初步理解内容，体会诗歌所表达的情感；有感情地朗读课文，能背诵课文，学唱这首歌。

　2.从理解诗句入手，逐节理解内容，并通过朗读、讲解、描述等手段，指导学生体会诗歌表达的思想感情。教学时要加强朗读，把朗读和理解结合起来进行，逐渐由有感情地朗读达到背诵。

　3.懂得生活在社会主义大家庭的幸福，加深对祖国，对中国***的热爱。

　教学重点难点：

　通过对诗句的理解，体会诗歌表达的感情。

　教学用具：

　1.课文放大挂图。

　2.课文歌曲录音带。

　教学时间：

　二课时。

　第一课时

　一导入、揭题。

　1.先请同学们看一幅图，（提示挂图）图上的少先队员在干什么？

　少先队员们一边划船一边快乐地歌唱呢！（放歌曲录音）你们听了这首歌有什么感受？

　2.这首歌的歌名叫《让我们荡起双桨》。

　板书课题。学生读题。

　“桨”是怎样的？到图上来指指。它是干什么用的？“荡”在这儿是什么意思？（摇动）

　那“摇船前进”可以怎么说？（荡舟）

　二.初读课文，整体感知。

　1.自己读课文，注意读准字音。

　2.抽读生字卡。重点指导。

　开火车读。

　指名读词。

　3.指名读课文，纠正读音。

　4.自己读，和同桌说一说，你读懂了什么，还有什么不懂的地方。

　5.汇报。

　三.朗读感悟。

　1.指导阅读第一节。

　（1）轻声读读，看看这一节描绘了哪些景物？相机结合理解词语。

　环绕：通过看图及结合课文中的“四周”一词理解意思。

　凉爽：“爽”是翘舌音、后鼻音，还是三拼音，注意读准。给“凉爽’找个近义词（凉快）。你什么时候感到凉爽的？

　（2）再读读课文，对照挂图，说说你看到了一幅怎样的景象。

　出示：我们荡舟遨游在北海公园的湖面上。小船儿_______，四周________，迎面______。啊，_________！

　（引导学生展开想象，力求用自己的语言来丰富诗句与画面的内容。）

　荡舟在风景如画的北海，迎面吹来阵阵凉风，你感到怎样？

　（3）指导朗读：用轻松、愉快的语气读。后两行语速更慢，“轻松”一词重音轻读。

　四.识记生字。

　1.抽读生字卡（去掉拼音）

　2.（将生字卡片贴在黑板上）和你的同桌说一说，你认得哪些生字，你是怎样认识的。

　3.指导。

　五.指导书写。

　1.读一读今天要写的生字。

　2.看看今天要写的生字，和同桌说一说，你觉得最难写的是那几个字？哪些地方应该注意。

　3.汇报。

　第2课时

　一.复习导入。

　1.出示生字卡片，复习生字读音。

　2.

　二.朗读课文，理解内容

　1.指导阅读第二、三节。

　（1）指名读，找出两个描写少先队员心情的词语。（愉快、欢乐）

　（2）默读，看看还可从哪儿看出少先队员十分愉快。

　第2节着重体会“水中鱼儿望着我们，悄悄地听我们愉快歌唱”。

　（鱼儿是自由自在的，可它们竟羡慕我们的生活，更体现了少年儿童的欢乐、幸福。）

　指导朗读这一句。

　指导朗读：用欢乐、愉快的语气读。后两行语速更慢，“轻松”一词重音轻读。

　（3）指名读第3小节。

　你们知道是谁给我们安排下这样幸福的生活？

　师：《让我们荡起双桨》是影片《祖国的花朵》的插曲。

　你们知道“花朵”是指什么吗？现在能再说说自己的理解吗？

　（花朵的生长离不开阳光的温暖，党就是太阳，有了党的关怀，我们少年儿童才能健康、幸福地成长。）

　请你再读一读这一节，读出自豪、幸福的感觉。

　（4）指导学生体会、练习有感情地朗读。

　三总结课文。

　1.填空。

　生活在祖国怀抱中的少年儿童是多么______啊！我们（愉快地学习），（尽情地游玩）。

　这都是（伟大的党）给我们带来的！

　2.有感情地朗读全诗。

　3.有一句诗，在课文中出现了三次，找到了吗？（小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。）

　再读读，体会体会表达了“我们”怎样的心情？（既表达了少年儿童愉快的心情，也表现了对祖国、对党的赞美之情。）

　4.做完了一天的功课，和同学们一起在水上荡起双

　桨、放声歌唱，该是多么愉快、多么幸福啊！

　学生和着录音轻唱歌曲。

　5.指导背诵。

　四作业。

　1.有感情地朗读、背诵课文。

　2.学唱这首歌。

篇三

　一、教学目标：

　1、知识与能力的培养点：朗读课文，会用“愉快”写一句话。背诵课文，默写其中的一节。

　2、过程与方法的着眼点：在教学中，注重学生的良好行为习惯的培养，自读自悟，理解课文内容。

　3、情感教育的渗透点：感受诗歌描绘的美丽景色和欢快情景，体会少先队员的快乐。

　二、教学重点：

　感受诗歌描绘的美丽景色和欢快情景，体会少先队员的快乐。

　三、教学难点：

　练习有感情地朗读课文、背诵课文。默写其中的一节。

　四、教学过程:

　(一)、启发谈话，揭示课题。

　师放录像，屏幕上出现一群孩子在碧波荡漾的湖面上一边欢笑、一边划桨，尽情地、幸福地唱着《让我们荡起双桨》至歌声消失、关闭。

　师：同学们看到了什么？听到了什么？划船小朋友们唱的歌曲好听吗？

　生答：略。

　师：既然好听，那么我们今天就一起来学习这篇课文。板书课题：1.让我们荡起双桨

　(二)、尝试朗读，了解内容。

　1、自己看音节读课文，注意要读正确。读后标出小节序号。

　2、同桌两人互相检查读书情况。

　3、检查学生学习情况。

　（1）出示小黑板检查词语读音。（带拼音）

　双桨倒映愉快白塔伙伴功课推荡

　（2）指生分段读课文，具体了解课文内容。（评读）

　(三)、细读课文，理解内容。

　[一]学习第一节

　1.齐读第一节。思考这一节写了什么。

　2.想象“我们”是在一个什么样的地方划船，如果我们根据这一节诗的内容来设计一幅画面的话，那么，画面上应该有些什么。（根据学生回答，出示挂图）

　3、出示句式，描绘画面。水面_____________，小船_____________，四周_____________，我们_____________。

　4、这一小节主要写了哪些景物。（小船、白塔、绿树、红墙）从课文中找出来。

　5、指导朗读。“倒映”、“环绕”用轻声和赞美的语气读。

　[二]学习第二节。

　1、指名读第二节。思考：这一节主要写了什么？

　2、这一节中作者又写了哪些景物？（教师在原画面上增加太阳、小鱼。）

　3、想象并描述阳光洒在湖面上的景象。

　4、鱼儿“望着我们”，“悄悄地听”是用什么方法来写的？鱼儿看着我们的样子，听着我们的歌唱会怎么想呢？（愉快）

　5、用“愉快”说话。先说说它的意思，再练习口头造句。

　6、指导朗读。“迎、洒、望、听”用高兴和自豪的语气朗读。

　[三]学习第三节。

　1.自由轻声读、思考：这一节主要告诉我们什么？

　2.这首诗写的是什么时候“我们”划船？（下午）从哪句话可以看出来？（做完一天的功课）

　3.诗中所提的“谁给我们安排下幸福的生活”这个问题，你能回答吗？.

　讨论：谁给我们安排下这幸福生活呢？（学生生活的幸福，激发热爱党、热爱祖国的感情。）小组讨论、交流、汇报。

　4.指导朗读。“问、谁安排”用感激的语气朗读。

　(四)、总结全文。

　1、同学们划着小船在北海的水面上游玩，大家的心情怎么样？谁能把少先队员那快乐的心情通过自己的读表现出来。

　2、师总结：我们少年儿童能生活得这样幸福是因为我们生活在新中国，沐浴着党的关怀。

　(五)、指导背诵。

　1、理清这三小节写的内容。

　2、借助头脑中的画面帮助记忆。

　3、同桌练习。

　4、背诵擂台：背给伙伴听、背给同学听。（评议）

　(六)、指导默写。

　师：从课文中选自己最喜欢的一小节试着默写。同桌互评，请他评一评你能得几颗星。

　(七)、歌唱记忆。

　这么好听的歌，老师也想和你们一起唱一唱，你们愿意吗？播放歌曲、闭眼想象，孩子在北海公园，夕阳下游玩的欢乐情景。齐唱《让我们荡起双桨》。

　(八)、布置作业：

　随堂题：

　1、用“愉快”写一句话。

　2、背诵课文，默写自己喜欢的一节。

　课外题：

　1、把《让我们荡起双桨》唱给爸爸妈妈听。

　2、根据课文内容画一幅画，看谁的最漂亮，贴在我们班的展示台上。

　(九)、板书设计：

　1.让我们荡起双桨

　倒映、环绕（欣赏）自然

　迎、洒、望、听（歌唱）热爱党

　问谁、安排（感情）祖国

#课件# 导语课件制作本身就是作者综合素养的一种体现，它显现出制作者对教育、教学、教材改革方向的把握，对课堂教学的理解，对现代教育技术的领悟。因此教师在设计课件时一定要吃透教学内容，设计出符合教学的方案用于课件。下面是 无 整理分享的部编版二年级下册语文课件：《小毛虫》，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助！

　 篇一

　［教学目标］

　1.正确认读“昆、怜”等16个生字；正确描写“整、抽”等8个生字。

　2.正确朗读课文，在阅读中理解并积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。

　3.能运用“边读边思，展开想象，抓住关键词句”等方法理解课文内容。

　4.懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道理。

　［教学重难点］

　1.正确读文，识记、书写生字。

　2.能通过有关词句，讲述小毛虫的经历，并懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道理。

　［教学课时］

　2课时

　第一课时

　教学过程

　一、看，引入课题

　1.（出示各种蝴蝶）师：春天来了，同学们，你们看——看到了什么？

　2.（出示句子）美丽的蝴蝶有一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。

　3.齐读句子。

　4.揭题。（齐读课题）

　二、整体感知课文

　1.自由轻声朗读课文。（要求：借助拼音读准字音，做到不加字，不漏字，不改字）

　2.接龙读课文，纠正读音。

　3.同桌齐读课文，检查读音。

　讨论：你觉得这是一条怎么样的小毛虫？

　出示：（）的小毛虫

　4.交流反馈。

　三、研读1、2自然段，体会理解

　1.生自由读文，边读边思，你为什么觉得小毛虫既可怜又笨拙呢？

　2.交流反馈。（随机出示句子）

　只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。

　3.读句思考：从这个句子中的什么地方可以看出它很可怜？（不会唱、不会跑、不会飞）

　4.动画演示：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃。

　（1）引导学生展开想象，感悟昆虫们的快乐，发现这与小毛虫的可怜形成强烈的对比。

　（2）展示，学习理解“生机勃勃”的意思。

　5.指导朗读。师生合作读第1自然段。

　6.（出示句子）小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。

　（1）从哪里可以看出小毛虫“笨拙”？

　（2）动画演示理解“挪动”。（观看多媒体动画，让学生理解“挪动”的意思。并抓住“九牛二虎之力”“挪动了一点点”“周游了整个世界”理解“笨拙”，进一步体会小毛虫的“可怜”）

　7.小结：小毛虫这么笨拙，这么可怜，但它又是怎么想、怎么做的呢？下节课继续学习。4.照样子写句子。

　例：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……

　全校学生都去参加早锻炼，又是踢毽子，又是，跑的跑，……

　第二课时

　教学过程

　一、复习巩固，练习说话

　介绍小毛虫。出示：小毛虫真可怜，小毛虫真笨拙。

　1.读第3、4自然段，理解“悲观失望”“羡慕”。

　2.默读第3、4自然段。思考：小毛虫是怎么想、怎么做的？

　3.小组讨论交流。

　想：每个人都有自己该做的事情。眼前最要紧的是学会抽丝纺织，为自己编织一间牢固的茧屋。

　做：一刻也没有迟疑，尽心竭力。

　4.现在，你觉得这是一条怎么样的小毛虫？

　（让学生感知小毛虫的坚强，体验它不悲观失望，不羡慕和尽心竭力做好自己工作的心情）

　5.自由读第5、6自然段。

　（1）理解“与世隔绝”的意思。

　（2）出示句子：万事万物都有自己的规律！思考：这是怎样的规律？小毛虫耐心等待会有怎样的结果？

　6.动画演示：小毛虫破茧而出变成蝴蝶。（利用动画，形象地将小毛虫变成蝴蝶的过程呈现在学生的眼前，既帮助学生理解小毛虫蜕变的知识，又渐渐地把学生带入文本，为小毛虫而高兴）

　7.自由读第7自然段，画出小毛虫变成蝴蝶后的样子。

　（1）出示句子：它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。

　（2）配乐朗读。

　（3）出示第2自然段，把小毛虫之前的样子和现在的样子做对比，思考：小毛虫为什么会有这样的变化？

　8.出示及相关词句，让学生展开想象，借助提示说一说小毛虫经历了哪些变化。

　9.借助下面的提示，讲一讲小毛虫是怎样变成蝴蝶的。

　每个人都有自己该做的事情，万事万物都有自己的规律。

　三、复习巩固

　1.游戏，词语搭配。

　2.出示课后习题中的词语，学生读一读，记一记，口头练习造句。

　3.写字训练，教师指导难点字。

　整：“束”的捺画要改为点，撇画要舒展，与“攵”的捺画相呼应。“正”字写在田字格中居下居中的位置。

　［教学板书］

　22小毛虫（笨拙）

　小毛虫不悲观不失望尽心竭力蝴蝶（灵巧轻盈）

　每个人都有自己该做的事情

　万事万物都有自己的规律

篇二

　一、教材分析：

　《小毛虫》一课，这篇课文是意大利的艺术家达芬奇为小朋友写的寓言故事。一条可怜而又笨拙的小毛虫并不悲观失望，而是尽心竭力地做着自己的工作，终于它变成了一只灵巧轻盈的蝴蝶。通过毛虫的羽化，告诉每个孩子不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心。惟有这样才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所为。

　二、教学目标：

　1.正确认读“昆、怜”等16个生字；正确描写“整、抽”等8个生字。

　2.正确朗读课文，在阅读中理解并积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。

　3.能运用“边读边思，展开想象，抓住关键词句”等方法理解课文内容。

　4.懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道理。

　三、教学重难点：

　1.正确读文，识记、书写生字。

　2.能通过有关词句，讲述小毛虫的经历，并懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道理。

　四、教学课时：2课时

　第一课时

　教学过程

　一、看，引入课题

　1.（出示各种蝴蝶）师：春天来了，同学们，你们看——看到了什么？

　2.（出示句子）美丽的蝴蝶有一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。

　3.齐读句子。

　4.揭题。（齐读课题）

　二、整体感知课文

　1.自由轻声朗读课文。（要求：借助拼音读准字音，做到不加字，不漏字，不改字）

　2.接龙读课文，纠正读音。

　3.同桌齐读课文，检查读音。

　讨论：你觉得这是一条怎么样的小毛虫？

　出示：（）的小毛虫

　4.交流反馈。

　三、研读1、2自然段，体会理解

　1.生自由读文，边读边思，你为什么觉得小毛虫既可怜又笨拙呢？

　2.交流反馈。（随机出示句子）

　只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。

　3.读句思考：从这个句子中的什么地方可以看出它很可怜？（不会唱、不会跑、不会飞）

　4.动画演示：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃。

　（1）引导学生展开想象，感悟昆虫们的快乐，发现这与小毛虫的可怜形成强烈的对比。

　（2）展示，学习理解“生机勃勃”的意思。

　5.指导朗读。师生合作读第1自然段。

　6.（出示句子）小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。

　（1）从哪里可以看出小毛虫“笨拙”？

　（2）动画演示理解“挪动”。（观看多媒体动画，让学生理解“挪动”的意思。并抓住“九牛二虎之力”“挪动了一点点”“周游了整个世界”理解“笨拙”，进一步体会小毛虫的“可怜”）

　7.小结：小毛虫这么笨拙，这么可怜，但它又是怎么想、怎么做的呢？下节课继续学习。4.照样子写句子。

　例：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……

　全校学生都去参加早锻炼，又是踢毽子，又是，跑的跑，……

　第二课时

　教学过程

　一、复习巩固，练习说话

　介绍小毛虫。出示：小毛虫真可怜，小毛虫真笨拙。

　1.读第3、4自然段，理解“悲观失望”“羡慕”。

　2.默读第3、4自然段。思考：小毛虫是怎么想、怎么做的？

　3.小组讨论交流。

　想：每个人都有自己该做的事情。眼前最要紧的是学会抽丝纺织，为自己编织一间牢固的茧屋。

　做：一刻也没有迟疑，尽心竭力。

　4.现在，你觉得这是一条怎么样的小毛虫？

　（让学生感知小毛虫的坚强，体验它不悲观失望，不羡慕和尽心竭力做好自己工作的心情）

　5.自由读第5、6自然段。

　（1）理解“与世隔绝”的意思。

　（2）出示句子：万事万物都有自己的规律！思考：这是怎样的规律？小毛虫耐心等待会有怎样的结果？

　6.动画演示：小毛虫破茧而出变成蝴蝶。（利用动画，形象地将小毛虫变成蝴蝶的过程呈现在学生的眼前，既帮助学生理解小毛虫蜕变的知识，又渐渐地把学生带入文本，为小毛虫而高兴）

　7.自由读第7自然段，画出小毛虫变成蝴蝶后的样子。

　（1）出示句子：它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。

　（2）配乐朗读。

　（3）出示第2自然段，把小毛虫之前的样子和现在的样子做对比，思考：小毛虫为什么会有这样的变化？

　8.出示及相关词句，让学生展开想象，借助提示说一说小毛虫经历了哪些变化。

　9.借助下面的提示，讲一讲小毛虫是怎样变成蝴蝶的。

　每个人都有自己该做的事情，万事万物都有自己的规律。

　三、复习巩固

　1.游戏，词语搭配。

　2.出示课后习题中的词语，学生读一读，记一记，口头练习造句。

　3.写字训练，教师指导难点字。

　整：“束”的捺画要改为点，撇画要舒展，与“攵”的捺画相呼应。“正”字写在田字格中居下居中的位置。

　［教学板书］

　22小毛虫（笨拙）

　小毛虫不悲观不失望尽心竭力蝴蝶（灵巧轻盈）

　每个人都有自己该做的事情

　万事万物都有自己的规律

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